Szülőként vagy nagyszülőként kikerülhetetlen feladatunk a gyerekeink fejlődésének kísérése, támogatása és menedzselése. Ehhez nagyon sok segítséget nyújt egy olyan szemlélet és látásmód, ami a gyerekeink erősségeire és fejlesztésre váró területeire nyitja fel a szemünket.

• Hogyan segítsünk a bennük rejlő lehetőségek kibomlásában?
• Hogyan segítsünk a játék során vagy épp az iskolában történő tanulásukban?
• Melyik tantárgy esetében mit kell esetleg megerősítenünk, amivel összeáll végre a kép, vagy amin keresztül meg tudja ragadni a gyerekünk mindazt, amit tanítani próbálnak/próbálunk neki?
• Kit kell a gyakorlat felől, kit a magyarázatokon keresztül megnyerni egy adott ismeretanyagnak?

Hát ezek a nagy kérdések, amikben ez a könyv hatékony segítséget adhat. 

A coaching során sok modell, beavatkozási mód és keretrendszer elképzelhető és használható nagy hatékonysággal.

Ami a Kolb tapasztalati tanulási megközelítését kiemeli és — véleményünk szerint — különlegesen hasznos elméleti és módszertani megközelítéssé teszi, az az asszisztált tanulás folyamatának tudatos felépítésére, a menet közbeni alakítására és láthatóvá tételére való alkalmassága.

Ha célunk, hogy az ügyfelünk abban kapja meg a támogatást, amiben önmaga egyedül elakadt, s ezt a saját tanulási képességének a növekedése kísérje, akkor a Kolb tanulási ciklus (spirál) és az egyéni tanulási preferenciák ismerete elengedhetetlen.

Ebben ad ez a könyv nagyon sok példával teletűzdelt hatékony segítséget.

Ha pedagógusként tisztában vagyunk a saját és a diákjaink tanulási preferenciáival, az érthetővé teheti a számunkra például, hogy miért azok a diákok reagálnak jól a tanítási stílusunkra, akik, s hol és miért veszítjük el az általunk tanított csoport egy részét rendszeresen.

Egy tapasztalt tanár idővel ráérez a diákjai tanulási szükségleteire, de ennek tudatosítása sokkal gyorsabban érthetővé teszi, mi miért működik, másrészt a hőn vágyott kontrollt is a kezünkbe adja, mikor pedagógiai eszközök között kutatunk, vagy egyéni fejlődési célokat kellene meghatároznunk minden egyes diákunk számára.

Azt pedig bónuszként kapjuk, hogy a saját fejlődésünkhöz is kirajzolódik az irány s konkrét ötleteket kaphatunk arra is, hogy ha tovább szeretnénk fejleszteni a tanítási módszereinket, azok közül melyek azok, amik a saját komfortzónánkon kívül fekszenek, s talán érdemes őket a diákjaink egy jó része miatt mégis belaknunk.

A tréning folyamatok felépítésében sokak számára már most ismerős a Kolb modell., Erről szól ez a könyv.

Ugyanakkor a tapasztalatunk szerint sokan nem érzékelték soha még, mekkora segítséget nyújthat a tanulási folyamat és az egyéni tanulási preferenciák pontos és mély ismerete.

A résztvevők előzetes felmérése lehetővé teszi

• a tréning folyamat finomhangolásának teljesen új szintjeit,
• az élmények, tartalmak, reflexiós blokkok és tevékenységek sorrendjének és arányainak beállítását,
• a résztvevők saját egyéb kontextusban mutatott működéseinek megértését, láthatóvá tételét és tudatosítását…

…és még sok egyéb dolgot, amikről a könyv részletes példákon keresztül beszél.

Egy kiválasztási folyamat során az új munkatárs tanulási preferenciája rendkívül értékes támpontokat ad arra nézve, hogy az adott munkakörre ő-e a megfelelő ember.

A könyv részletes leírását adja mind a 9 lehetséges eltolódás tipikus működéseinek, a várható erősségeknek és kihívásoknak, s így egy tapasztalt kiválasztó sokkal gyorsabban el tudja képzelni a kiválasztás hatását a csapat életére nézve.

Az, hogy ki milyen működést hoz, s az ki tudja-e egészíteni a már ott dolgozók erősségeit, szintén nagyon erősen meghatározott az egyén tanulási jellemzőiből.

Ez a könyv alapvető támpontokat adhat arra nézve, ki milyen feladatokban fogja megtalálni az örömet és a belső motivációt. HR-szakemberként ennek felmérése kritikus jelentőségű a hosszútávú megtartás szempontjából.

Rálátni egy csapat minden egyes tagjának az erősségeire és gyenge területeire Kolb nélkül is lehet, viszont ezzel a nézőponttal olyan alapvető összefüggéseket lehet felfedezni, amiből viszont kiderül, mit érdemes és mit nem érdemes erőltetni s azt hogyan.

Vezetőként az egymást kiegészíteni képes emberek saját erősségei és motivációja mentén való összekapcsolása nagy művészet. Ezt a művészi munkát segíti a tapasztalati tanulás folyamatának tudatosítása és a lehetséges egyéni preferenciák megismerése, azok a működésre és az egész világlátásra gyakorolt hatásának feltárása.

Egy vezető, aki tisztában van a csapatában mindenkinek a tanulási preferenciájával eszközöket kap arra, hogy a csapatának vagy szervezetének a kultúráját mélységében értse, s ha ezen változtatni szükséges konkrét irányokat kapjon ehhez az egyébként óriási feladathoz.

A könyv sok céges helyzetet mutat, tipikus kommunikációs mintázatokkal, feladatokhoz való hozzáállások megmutatásával, az egyes típusok részletes bemutatásával.